1、她的脑海里突然萌发出新的念头。
2、春天来了，小草从地里萌发了！春的生气到来了！
3、冬眠的`种子在春风里渐渐萌发了。
4、小草的萌发是大地母亲的苏醒。
5、我种下的种子终于奇迹般的萌发起来了。
6、一场大雨过后蛰伏了一冬的垂柳终于又萌发了新绿。
7、自从看了他的演讲，在我心里就萌发了想当一个演说家的愿望。
8、大雨过后，树枝上萌发了嫩芽。
9、面对这道难题，他萌发出一个坚持钻研到底的念头。
10、面对诸多难题，他萌发了想要弃政从商的念头。
11、听到他的故事，我萌发出一个想法。
12、学完这篇课文，我心中萌发了一个愿望。
13、我眷恋着她，心中萌发着美丽的幻想，但面对家长的质问，我无言以对。
1）天地有意，心中发芽，永世萌发；世间有爱，一朝结蕾，胸中开花；人间有情，朝夕相处，情感升华；朋友有你，朝夕相处，情谊尤佳；春秋冬夏，精心呵护，时常牵挂；友谊延年，溢于言表，五一送达！
2） 为了探索促进盐肤木种子萌发的方法，研究了浓硫酸酸蚀处理对盐肤木种子萌发的促进作用。
3） 对保持花粉活力而言，散粉情况好的萌发率较高。
4） 结果表明，紫茎泽兰种子萌发需要适合的环境条件。
5） 萘乙酸处理对萌发后幼根、幼芽生长影响不明显。
6） 沉积污染环境中，刺苦草鳞茎的萌发未受到重金属的影响。
7） 天麻块茎浸提液对油菜种子萌发具有抑制作用，能够促进苗的伸长，对油菜幼苗幼根生长和最终生物量影响表现为低促高抑。
8） 鸟类消化后的花楸树种子萌发率并没有显著高于对照组，并且延迟了种子萌发时间。
9） 赤霉素处理能促进北美鹅掌楸种子的萌发，但不能明显地打破种子的休眠。
10） 通过对技术理性从萌发、发展到霸权的历史过程的分析，指出疯牛病的根源在于技术理性的恶性膨胀。
11） 萌发抑制物的存在可能抑制了种胚发育，而与生理学后熟过程无关。
12）想起了母亲，志向消沉就会化为意气风发；想起了母亲，虚度年华就会化为豪情万丈；想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿；想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。
13）竹子刚劲清新，生机盎然，蓬勃向上。当春风还没有融尽残冬的余寒，新笋就悄悄在地上萌发了，一场春雨过后，竹笋破土而出，直指云天，所谓“清明一尺，谷雨一丈”，便是对她青春活力和勃勃生机的写照。
14）连绵不断的春雨，不仅点缀了大地，而且让地下的种子汲取了充足的水分，开始急速萌发。你说春雨是什么味道？要我说，是甜的、香的。因为我已经闻到稻麦瓜果成熟的气息。
15） 友谊是昏暗旅途中的指示灯，我们因为有它的亮光而有了一种夜行的温暖。朋友的每一次关心都会让我们不由地萌发心灵的感动。
16） 中秋是秋天的节日，秋天是易产生愁绪的季节，即使不是面对中秋的圆月，一钩残月也会让人萌发悠悠伤情。
17）雪花飞舞，一时多少琼花玉树。正是“长天远树山山白，不辨梅花与柳花”。一刹那间，痴迷于这冰清玉洁的琉璃世界里，悸动的心里开始流淌浓浓的诗意，对冬日的情愫也悄然萌发。
18） 在春天里拔节的不只是小草，也有我们的"梦想；在春天里萌发的不只是花朵，也有我们的希望；在春天里苏醒的不只是大地，也有我们的生命。
19）我爱小草，爱她顽强的生命力，无论是渺无人烟的荒地，还是那肥美的沃土，只要落下了小草的种子，她就会顽强地萌发出来，在不知不觉中露出了尖尖的小脑袋。
20） 多么可爱，多么迷人的眼睛呀！这一双沾着晶莹泪珠的眼睛，真像经过春雨洗刷的一对新叶，清新、翠绿，闪着新生的光彩，萌发着勃勃的生机。
21） 尽量提高自己在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播种这颗种子使你生命的崇高意义；这颗种子正萌发为茁壮的幼芽。
22） 冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的三年级教案:大自然的语言，欢迎大家分享。
教学要求
1、学会9个生字和11个词语，认识6个字。
2、能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。
教学重点难点
重点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；指导识字、学词。
难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。
课前准备
1、课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。
2、到郊外等自然景区游览：看有关大自然的电视节目等。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、初读课文
1、浅显简明的导语出示课题后，相机进行生字语的教学。
2、教师范读（或放录音读），学生静听，初步感知课文内容。
3、学生自由读课文，借助拼音认读生字。（给足时间，照顾差生）
4、自由读课文，读后在课文中找出9个生字和6个要求会认的字，反复拼读，读准为止。
5、检查生字读音：同桌互读互查，教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行，重点检查仔、那、永、诉的读音。
6、自由读全文，要求读正确。
7、大声朗读课文，初步感知课文内容，用序号标出节次。
二、指导读好一、二、三节
1、学读第一节。
（1）教师范读。看课件：以春天为背景，蝌蚪在水中游动；大鱼跃出水面；雪山、三叶虫化石等自然现象揭示自然奥妙的片断。
（2）学生自由练读。
（3）小组讨论：通过看插图、结合课前的郊外观察，你发现了什么？是怎么知道的？
（4）全班交流：相机处理说话、语言、仔细观察、发现等词语。
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（5）个人自由反复练读，同桌互读互评；指名读。
（6）全班齐读第一节。
2、学读第二节。
（1）先自由读，再指名读。
（2）看课件：春天的背景，小蝌蚪在水中游来游去。
（3）指名读一句，（贴小蝌蚪图）范读，齐读。
（4）启发学生想像讨论：小蝌蚪在说什么呢？（相机进行口语训练）
（5）师生合读。
师：这是大自然的语言：日记100字 wWW.rIJI100ZI.com原创不易，请大佬高抬贵手！
生：春天已经来到人间。
（6）学生反复练读，同桌互读，从读中知道这一节大自然的语言指的是人们看到水中游着的蝌蚪，就会知道春天到了。
（7）看课件：春、夏、秋、冬各季节特征的片断，加深扩展学生的感受，以帮助突破难点。
（8）反复练读，指名读、评，最后齐读第二节。
（9）齐读一、二节。
3、学读第三节。
（1）指名读第三节。
（2）看课件：真实图像：大鱼及其鱼鳞的特写。动画：小鱼渐渐长成大鱼，鱼鳞上的圈圈逐渐增多。（配以简单讲解）
（3）自由练读，思考：这一节大自然的语言指的是什么？它告诉了我们什么？
（4）自由练读，同桌互读，指名读，评后齐读。
（5）讨论：你还知道哪些类似的例子？
（6）看课件：树的年轮与年龄。
（7）齐读一至三节。
第二课时
一、指导读好第四、五节
1、学读第四节。
（1）指名读第四节。
（2）看课件：三叶虫化石的特写，简介。出现词语化石，读词语化石。
看课件：海洋逐渐演变成雪山。简介三叶虫化石年代久远，出现词语古老，读词语古老。
三叶虫是生活在海里的微生物，可是现在是在哪里找到它的化石的？
指名读第一句。范读，齐读。
这是在告诉人们什么？指名答，读第二句，范读、齐读。
（3）自由试读第四节。指名读、齐读。
（4）这个奥秘是大自然告诉我们的。出示词语告诉，读词。
大自然还告诉了我们这样一些奥秘看课件：动物化石（恐龙蛋等）、植物化石。
2、学读第五节
（1）大自然的语言真是太奇妙了，我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢？
（2）指名读最后一节。读词语粗心大意、永远。
（3）范读第五节，必读。
（4）总结：不爱学习，总也看不懂大自然的语言；粗心大意永远也看不见大自然的语言；只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的语言，探索更多的奥秘。
（5）齐读全文
二、思考小结
1、自由读课文。
2、思考讨论：诗中大自然的语言指的是什么？
3、口头练习，相机完成课后练习第1题。
（1）水里游动的蝌蚪，是大自然告诉我们
（2）鱼鳞上的"一个个圈圈，是大自然告诉我们
（3）喜马拉雅山上的三叶虫化石，是大自然告诉我们
三、识记生字，指导书写。
1、运用已有的知识分析记忆本课生字。
2、指导书写。
（1）观察字的间架结构，指名发言。
（2）范写就、诉、永。
就：左右结构（不要漏写最后一笔点。）
诉：右边是斥不是斤。
永：独体字。
（3）学生描写、临写。教师巡回辅导。完成课后练习第2题。
四、完成课后练习第3题。
五、扩展活动。
1、准备三个头饰（蝌蚪、鱼、三叶虫）边表演边读诗。
2、说一说，画一画，你还知道大自然能告诉我们什么？（相机完成课后第4题）
3、召开一次《和大自然交朋友》的主题班会。
一、阅读课文，用一两句话回答下列问题。
1、什么叫物候和物候学？
2、物候观测对农业有什么重要意义？
3、决定物候现象来临的因素有哪些？
4、研究物候学有什么意义？
本题目的是引导学生从课文中提取信息，训练概括能力。
1、草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候；利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。
2、物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
3、纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
4、预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
二、理解句子的意思，回答下列问题。
本题目的是揣摩本文两个重要句子的含义。
1、立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。（“次第”是什么意思？请用它造一个句子。）次第，一个接一个。造句略。
2、杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
发芽拼音
【注音】： fa ya
发芽解释
【意思】：种子的胚发育长大，突破种皮而出。
发芽造句：
1、柳树已经发芽。
2、温度和水分使种子发芽。
3、种子还没有发芽。
4、我也爱吃就着柠檬汁、鳄梨和杏仁的发芽蔬菜。
5、为了找到答案，他把种子浸泡在海水中数周，然后再种植，看有多少能够发芽。
6、其实，种子已经发芽了，但是男孩总不让它与土壤接触，结果种子无法生根，吸收养分，便死了。
7、然而，在这一成就的巨大成功背后，命运的种子已然播下、发芽，悄然酝酿着2010年的这场经济危机。
8、种子会发芽，生长，并且长出果实，这依赖于它们落到哪个土壤当中。
9、他在国外进口的柳篮中发现带有发芽树叶的枝条，就栽种了美国第一批柳树。
10、我们发现，处理过的种子能很好地发芽，经初步筛定，尚未发现任何病毒或其他类型的病菌。
11、一旦你做完了自己应该做的，那就退后一步，耐心等待种子发芽。
12、助燃的植物或许会因此拥有进化优势：在为自己的种子创造适宜发芽的环境的"同时，它们破坏了竞争。
13、生物学家们警告大家，水中过量的营养催生海藻发芽，这被列为波罗的海最严重的威胁之一。
14、小麦的种子会在水稻作物剩余的水分中发芽，这样每公顷就能节省上百万升的水。
15、李特佩吉还说：“如果坚果长时间留在绿色的果皮中，它们就会发芽了。”
16、我们今天播下的友好合作种子一定能够生根发芽、开花结果，中美合作伙伴关系一定能够迎来更加美好的明天。
17、正如你所看到的，每个春天枫树的翅果都会大批地盘旋而下，它们纸一样的薄翅能够使自己停留在高处，这样它们就能找到一个适合生根发芽的好地方了。
18、小心把籽苗或发芽的插枝放在花盆中，需要的话用多一些土将它们固住。
19、研究小组小心翼翼的让小段嫩枝条和其他植株材料生根发芽，有的小树苗现在已经长到一米多高了。
20、当用户点击地球元素的时候可以让树发芽，或者可以显示海洋生物在水元素中游泳。
21、虽然很多种植物的种子时间久了就不能再萌发，但是有另外一下埋在地下几十年甚至数个世纪后仍能发芽。
22、此时，沿路所撒的灰烬都已被风吹散，到处找不到灰迹，但姑娘所扔的碗豆和蚕豆都生根发芽了，正好给她们指示了逃走的路径。
23、一旦发现忧虑的种子，及时除掉，否则它们很快就生根发芽，同时也将绝望消灭在萌芽状态。
24、第二天，第一个男孩见种子还没有发出芽来，便将种子从土里掘出来，看看它到底有没有发芽。
25、在这个系统的约束下，如果农夫们被发现砍伐树木将得到严厉处罚。而为了避免麻烦，农夫们经常将刚刚发芽的树木连根拔起。
26、浮油覆盖了水草，但是，在七月中旬，又有新的水草生长发芽了。
27、为避免竞争，一些灌木会释放一种物质来杀死那些距他们太近发芽的植物。
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