但凡每一次重大事件以后，我们总要认真总结一下事件的教训，以期通过事件举一反三，做到防患于未然。下面是小编收集整理的举一反三的造句，希望对你有所帮助！
【造句】：
1、研究问题，需要广蒐资料，深入分析，才能举一反三，融会贯通。
2、所有的条件格式都可以利用这个属性，因此，我希望用户能够发挥创造力，举一反三。
3、学习中切忌死记硬背，应学会举一反三，灵活运用。
4、老师要善于举一反三。
5、要深入实际，严肃认真找问题、查问题，剖析案例，举一反三，提高有关人员的认识，帮助企业解决问题。
6、纸制品整饰技术说到底：贵在举一反三和融类旁通。
7、而且，我们更需要从实例的角度对它的作用进行探讨，以便举一反三。
8、同时，其诗词又有着强烈的修辞意义和有限变无限举一反三的艺术功能。
9、但凡每一次重大事件以后，我们总要认真总结一下事件的教训，以期通过事件举一反三，做到防患于未然。
10、我们做题时，要学会举一反三，善于归纳总结。
11、真正聪敏的人，往往能告往知来，举一反三。
12、本文立足于对我省财政转移支付建立过程的剖析，力图构建出一个省对下财政转移支付规范的模式，希望能对我国财政转移支付制度改革起到举一反三、拾遗补缺的作用。
13、孔子千年前已给出了答案：举一反三、闻一知十。
14、仁波切指出，当我们为上师执行任务时，必须举一反三，即使上师没有交代的也应该自动自发地去做，而不应等待上师的指示才做，因为这会剥夺上师的时间，阻碍他做他该做的事比如，阻碍他阅读，研究，理解，教学及弘法等工作。
15、我们做数学题应该学会举一反三
16、会后，及时召开厅长专题会议，通报检查情况，传达贯彻俞部长、卢省长指示，研究整改措施，举一反三，认真反思。
17、要有侧重的重点记忆，针对性地练习，把每章所涉及到的知识点弄明白，能够举一反三。
18、凡事能举一反三，正是他学习快速的原因。
19、家长更表示能够举一反三，应用于子女日常起居照顾上。
20、小明反应相当敏捷，只要老师教过的，他都能举一反三。
21、正确的学习方法是举一反三，以一知万。
22、历史虽然漫长，但兴亡之理如出一辙，举一反三，虽百代可知。
23、抓住这些要害，人大监督工作就能以点带面、举一反三，取得实实在在的效果。
24、本文选择公共建筑中建造量最大的办公建筑作为研究对象，因为办公建筑很大程度上表征了其他公共建筑的类型，研究办公建筑的节能设计可以起到举一反三的作用。
25、忽视了语法的作用，片面强调机械模仿和记忆，结果造成囫囵吞枣，死记硬背，不能举一反三，触类旁通。
26、对学过的知识，经常举一反三，就能悟出新知识。
27、歷史虽然漫长，但兴亡之理如出一辙，举一反三，虽百代可知。
28、在孔子看来，学习要能举一反三，要闻一知十，这才是温故而知新，才是创造性的学习。
29、可以使大家举一反三，活学活用。添加时请勿与原句重复。
30、“举一反三”是一种运用类比推理的逻辑思维方法，用于启发式教学很有效。
31、从而不仅查找出导致事故发生的原因，且可以举一反三，了解和消除生产过程中存在的问题和隐患，真正做到防患于未然。
32、学习要由浅入深，由易到难，循序渐进，并且要举一反三，触类旁通。
33、随着时间推移，人类对大自然及其演进过程的了解越来越深入，并逐渐开始举一反三，效仿充满着无穷创造力的大自然。
34、举一反三，大家亦应大步向前，完成目标。毫无疑问，总社社长奖是你应得的，请加把劲。
35、我只知道他有名，但没料到会这么有名。注：可以举一反三：我只知道他坏，但没料倒会这么坏。
36、是想着上京找人“摆平”，还是严肃处理、举一反三？
37、当前市场上有100多个专业软件包可以完成这一任务，所以本培训课程的目的是为了使学员只要掌握一个软件包，就可以掌握其基本精髓，举一反三，懂得需要跟踪的有那些，以及如何使用联系人管理软件包。100字日记 WWw.rijI100zI.cOm原创不易，请大佬高抬贵手！
38、这些算法和电路虽然以脑电和心电为例研究，但在研究其他生物信号的时候同样可以举一反三。
39、做事不能马马虎虎，要学会举一反三。
40、同时展示单位必需提供足够的资讯，让来自不同社区的人能了解计划的内容，或甚而能让他们举一反三地应用类似的内容至他们的社区。
41、重点汇报了受到省建设厅红牌警示后，认真总结经验教训，举一反三查找问题，进一步加大安全生产工作力度等情况。
42、这样，阅读古书时才能举一反三，触类旁通。
43、第三，培训老师在课堂上讲课通俗易懂，举一反三，这种培训方式在每节课后，许多新知识能记忆犹新。
44、面向模式就是针对某一类问题，经过抽象和举一反三，最终得到一个面向一般的解。
45、这个一个交友系统，对于初学者，会是一个比较好的教程，可以参考里面的`程序，举一反三。
46、教学方法多种多样，选择一种好的教学方法，可以让学生举一反三，取得事半功倍的效果。
47、举一反三，举重若轻，信手拈来，几乎无所不知的老师才会让学生肃然起敬。
48、在交际中借助手势、表情等进行交流，注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。
49、亡羊补牢，为时不晚，对臧天朔被捕事件，娱乐圈不应该沉默，应举一反三，汲取教训！
50、如果我们知道大自然的一切规律，我们就只要明白一个事实，或者只要对一个现象作忠实描写，就可以举一反三，得出一切特殊的结论来了。
51、想要了解本地行情，倒也不必货比三家，只要挑一家来问价钱，举一反三，大概也就差不多了。
52、再通过学习合体裤的结构设计规律，使我们在服装生产打板实际变化中举一反三、灵活运用。
53、学知识贵在举一反三，生吞活剥是没有用的。
54、"举一反三"是一种运用类比推理的逻辑思维方法，用于启发式教学很有效。
55、并进一步督促有关机构针对问题进行举一反三式自查，主动上报违规问题和整改情况。
56、培养启发学生的“愤”、“悱”之感，发展他们举一反三的能力，正是教师的根本任务。
57、我们要举一反三，明晚就要召开全省安全生产电视电话会议，要将最近这几起事故通报全省，引以为戒。
58、把二连加四次就是二乘以四，举一反三，把五连加四次就是五乘以四。
59、峦头理气互扣，举一反三，环环相接。
60、我们做题时要仔细认真的做，直道自己能举一反三。
61、同时也达到举一反三，为其他冶金工程（改造）项目进行评价和决策提供借鉴参考的目的。
62、了解设计模式，更多的应该着重于学会其设计思想，以达到举一反三，触类旁通的地步。同时，这也是发展新的设计模式的需要。
63、你如能把这诀窍弄懂，日后无论学哪一门派的功夫﹐一定都能举一反三，事半功倍。
64、老师说，没有夯实的基础就不能举一反三。
65、老师说如果懂得这些知识后，就可以举一反三地知道其他类似的知识。
66、这世界上有的人举一反三，一教就会，但也有无论怎麼教仍是顽石难以点头的人。
67、我们应该把所学的知识运用开来，举一反三，融会贯通。
68、读书要求灵活运用，才能举一反三，事半功倍。
69、在英语词汇教学中，以相似论为指导，抓住词与词之间音、形、义的相似点，以培养学生举一反三、触类旁通、由此及彼的能力。
70、简单的数据库操作示例源代码。通过它举一反三能很快入门。
71、我们做数学题应该学会举一反三。
72、我们不能死板的学习知识，要学会活学活用，举一反三，这样才能真正的学到知识。
73、原来这些招式，和他原来所学的拳法相近，更何况今遇明师指点，他更是举一反三，触类旁通，进步惊人。
74、在阿里村，我虽然做的是货运生意，但是能够举一反三的朋友，肯定会从文中找出适合自己的网络之路。
75、论文通过对西北民航建设公司人力资源管理战略案例分析，以期其他建筑企业能够从中得到启发，开阔思路，举一反三，对本企业工作有一定的指导帮助。
76、我们才能信心十足地举一反三，进退自如地采用各种方法处理好具体问题，做好我们应该做好的事情。
77、此篇文章中所使用的技巧并不十分复杂，希望大家能举一反三，融会贯通到实际应用中去。
78、熟读这本方法论，从此可触类旁通，举一反三，推求众理。
79、“理解”都强调要能在变化了的情境中解决实际问题，通过认知来获得个人意义，也就是举一反三。
初中学过的文言文很多，最后三天的复习，考生要突出重点，举一反三，并由此推及其他，则能起到事半功倍的作用。譬如以《曹刿论战》为标本，尝试并掌握复习的程序与方式。
先说背诵与默写。图表的记忆远胜于文字，如能将课文的要点列表，记住表格可非常容易地背诵课文。
除图表法外，还有情景对比法。记《岳阳楼记》，重点记忆“霪雨霏霏”和“春和景明”两副图及其作者情感。背《捕蛇者说》用词语串连法，蒋氏回忆那节，可循“吾祖－吾父－吾－悍吏－吾－岂若吾乡邻……”这条线记忆。《出师表》可抓住先后出现的13次“先帝”依次而记，不会有误。
再说课文，首先要把握课文中心及主旨。齐鲁长勺战鲁胜的原因一是取信于民，二是把握战机，当然由此也刻画了曹刿这位具有远谋的军事家的形象。正因为如此，所以第二个问题是要明确详略，写长勺之战一笔带过，战前和战后的论战详写。战前论战，曹刿与鲁庄公三问三答，层层深入，前两次问答衬托第三次问答，关键是取信于民。战后论战，充分反映曹刿作战时运用的战略和战术，“齐人三鼓”，以逸待劳，敌疲我打；“彼竭我盈”，乘胜追击。客观上也否定了鲁庄公的`急躁冒进，核心是把握战机。另外也要注意文章运用对话塑造人物的特点。
第三语言问题。文言文学习的重头戏是实词，该文实词颇有特点。
1、一词多义：⑴必以信信（信实）；小信信未孚（信用）。⑵民弗从从也（服从）；战则请从从（根从）。⑶公问其故故（缘故）；故故克之（所以）。
2、通假字：小惠未扁，“扁”通“遍”。
3、词性活用，如名词作动词：⑴神弗福也，“福”作“赐福”讲。⑵公将鼓之，“鼓”作“击鼓（进军）”讲。
4古今异义：⑴可可以以一战（可以凭借）。⑵牺牺牲牲玉帛（祭祀用的猪、牛、羊等）。⑶又何间间焉（参与）。⑷虽虽不能察（即使）。
实词的理解与积累：
1、齐师伐伐我（攻打）。
2肉食者鄙鄙，未能远谋谋（鄙陋，这里指目光短浅；谋划、商量）。
3、齐师败败绩绩（大败）。
4、故克克之（战胜）。
5、一鼓作作气（振作）；
6、彼竭竭我盈盈（尽；充满，这里指士气正旺）。
7、望其旗靡靡（倒下）；
8、衣食所安安，弗敢专专也（养；独自享有）。
9、小信未孚孚（为人所信服）。
10、虽不能察察，必以情情（一一明察，弄清楚；从实情出发）。
第四，关于文化常识。文化常识不会单独考，但往往结合在语段的阅读理解中去考。例如《曹刿论战》选自哪部吏书（《左传》），它属何种性质（编年体），记述哪段历史时期（春秋）史实，相传是谁（鲁国吏官左丘明）所编，故文章中称齐军攻打鲁为什么（齐师伐我）。
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